Сказкотерапия – психотерапевтическое направление, которое использует сказки для решения проблем маленького пациента. Цели методики самые разные. Смешные и поучительные истории помогают ребёнку познавать мир и сформировать модель поведения в детском саду, начальной школе и разных жизненных ситуациях. Сказкотерапию рекомендуют для дошкольников и подростков с целью увеличения объема слуховой и зрительной памяти. Кроме того, занятия способствуют развитию мышления и способностей к аналитике у детей школьного возраста. Это эффективный метод психокоррекции и психопрофилактики, который подходит для работы даже со сложными пациентами.
В каких случаях полезна сказкотерапия для детей
Ребёнок не всегда может рассказать о своих чувствах и переживаниях. При помощи сюжета, метафор и символа делать это намного легче. Поэтому врачи советуют проходить сказкотерапию. Она помогает в:
- воспитании – слушать нотации родителей ребёнку скучно, а вот вымышленные истории воспринимаются с большим интересом;
- диагностике – через сказку можно определить беспокойства и переживания ребёнка;
- коррекции – некоторые физиологические проблемы (энурез, функциональные запоры, грызение ногтей, задержки речевого развития) решаются мягко и эффективно при помощи сказкотерапии. Метод помогает и при психологических нарушениях (агрессивность, замкнутость и пр.).
Что входит в занятие
Сеансы проходят по-разному. Психолог адаптирует демонстрацию сказки под любое состояние и возраст пациента. Это может быть:
- теневой театр;
- персонажи из фетра;
- «сказки на магнитах»;
- ламинированные бумажные персонажи на липучках.
В ходе терапии врач использует народные и авторские сказки, дидактические и даже психокоррекционные истории, которые пишутся для решения конкретной задачи. Сеансы организованы таким образом, чтобы устранить проблему вашего ребенка с максимальным психологическим комфортом для него.
Чем поможет наш центр
В центре «Импульс» работают психологи и логопеды, практикующие сказкотерапию и помогающие маленьким пациентам. Мы применяем проверенные методики, подстраивая их под каждого малыша индивидуально: это могут быть сказочные рассказы в прозе или стихах, простые и сложные истории.
Чтобы уточнить вопросы, звоните по телефону или записывайтесь на консультацию.
Клинический случай №1: эффективность сказкотерапии при сепарационной тревоге сна у ребенка 5 лет
Точка А: Мама: «Алиса не засыпает одна. Каждую ночь приходит к нам в кровать, иногда 2–3 раза за ночь. Если закрыть дверь — кричит до рвоты. Так уже два года. Она говорит: «Мама, а вдруг ты исчезнешь?»»
Точка Б: К 7-й неделе терапии: прекращение ночных уходов к родителям (с 7/7 ночей до 0/7), сокращение времени засыпания с 90 до 15 минут, снижение оценки страха с 10 до 2 баллов.
Методы
Использован авторский протокол, включающий:
- диагностическую проекцию страха — рисунок «Моя ночь»;
- ресурсную метафору — терапевтическая сказка «Про девочку и Заботливого Храпа»;
- введение артефакта-хранителя — папин свитер;
- ритуал «Три стража» — сова-игрушка, браслет-колокольчик, ночник-проектор;
- поведенческое угасание — техника «Уход на 2 минуты».
Основной инструмент оценки — дневник сна и шкала страха (1–10).
Механизмы терапевтического действия
-
Экстернализация страха — перевод диффузной тревоги в конкретный образ (Тумба-бумба → Шуршик). Это снижает витальный компонент страха («страх без имени страшнее»).
-
Создание переходного объекта (по Д. Винникотту) — папин свитер («Храп») выполняет функцию тактильного и теплового замещения материнского тела. В отличие от стандартных игрушек, свитер сохраняет запах и температурный след взрослого.
-
Ритуализация как элемент поведенческого контроля — браслет-колокольчик дает ребенку чувство контролируемой связи с матерью: я могу позвать, но я выбираю — звонить или нет. Это снижает потребность в физическом уходе.
-
Угасание с поддержкой — техника «Уход на 2 минуты» в мягкой форме: мама не игнорирует, а дает голосовой ответ.
Клинический случай №2: психогенный запор (ретенция стула) у девочки 5 лет — терапия методом сказкотерапии
Пролонгированный протокол: 28 сессий.
Точка А: Мама: «Вера не ходит в туалет по-большому. Может не какать по 5–6–7 дней. Когда уже терпеть невозможно — она плачет, прячется в угол, сжимает ноги, но не идет. Мы даем ей слабительное (Дюфалак), ставим микроклизмы — но она все равно держит. Единственное, что работает — если пообещать киндер-сюрприз. Но она уже поняла систему: не какает целую неделю, потом торгуется: «Два киндера или не пойду». Мы в ужасе. Гастроэнтеролог сказал: «Уберите киндеры». Но если убрать — она вообще перестает ходить».
Точка Б: К 14-й сессии достигнута нормализация частоты дефекации (ежедневно или 1 раз в 2 дня), отмена слабительных, прекращение болевого синдрома при дефекации, полный отказ от системы вознаграждения (киндер-сюрпризы). Катамнез 3 месяца — стабильность.
Методы
Протокол включал 4 этапа:
- Диагностический
- Коррекционный
- Интеграционный
- Профилактический
Использованы проективные методики, терапевтические сказки («Путешествие Какашки-путешественницы», «Королевство Тихого Трона»), введение артефакта («Тронный камень» — подставка для ног), работа с родительской позицией (отмена системы «киндер за туалет»), поведенческие техники.
Ключевые элементы, специфичные для данного нарушения
- Отмена системы вознаграждения с обязательной поддержкой в «кризис удержания».
- Создание позитивного образа стула — Какашка-путешественница.
- Введение артефакта для снижения телесного страха — Тронный камень.
- Поэтапная работа с болью и дыханием.
- Генерализация на другие пространства: садик, гости.
