Диагностика нейромоторной готовности к обучению

Движение — первый язык ребёнка, и именно посредством движения ребёнок начинает осваивать мир вокруг себя и обретать контроль над своим телом. Самый высокий уровень развития движения — это способность оставаться совершенно неподвижным, и до тех пор, пока ребёнок не обретает контроль над равновесием и способность сидеть или стоять неподвижно, у него не будет физических средств, обеспечивающих обучение в школе.

Очень часто трудности обучения могут формироваться на фоне недостаточной функциональной зрелости нервной системы. Дефициты в развитии нервной системы могут возникать как по причине перенесённых или сопутствующих заболеваний (тогда мы работаем в тесном контакте с лечащим врачом ребенка или вы сможете обратиться за помощью к опытным врачам нашего Центра), так и вследствие причин неорганического характера.

Длительность от 40 минут

Записаться

Когда необходима диагностика НМГ?

Хронологический возраст поступления в школу сам по себе не «гарантирует» готовности к обучению. Диагностика нейромоторной готовности к обучению необходима, если у вашего ребёнка:

• проблемы с осанкой;
• пишет близко наклоняясь к тетради или почти лежит на столе;
• проявление неусидчивости, всё время вертится;
• не может фокусировать внимание на одном задании;
• трудности с удержанием/управлением ручкой, карандашом, ножницами и другими канцелярскими принадлежностями;
• сложно «следить» за строкой, чтобы глаза не «прыгали» и строка не терялась;
• часто проявляется тошнота, головокружение и другие симптомы переутомления;
• трудности с удержанием равновесия;
• низкая школьная успеваемость по непонятным причинам;
• проблемы с письмом;
• трудности с математикой.

Что показывает диагностика нейромоторной готовности к обучению?

• Контроль позы и статического равновесия. Способность ребенка сохранять устойчивое положение тела.
• Координация движений. Навык управления движениями тела.
• Зрительное восприятие и зрительно-моторная интеграция. Связь между тем, что видит глаз, и тем, как двигается рука.
• Способность к саморегуляции. Умение управлять своим поведением и концентрировать внимание.

У большого количества детей школьного возраста при диагностике обнаруживаются незрелость моторных навыков. Причина – группа примитивных рефлексов, находящихся в активной форме, в то время как в норме они угасают к 6 месяцам. Исследования показывают прямую связь между незрелостью моторных навыков и школьной неуспеваемостью.

Так, например, задержка в развитии крупной и мелкой моторики в первый год жизни ребенка может влиять на когнитивное развитие и поведенческую адаптацию в пятилетнем возрасте. Сейчас практически все родители, начиная с 5-6 лет активно занимаются подготовкой ребенка к школе, но эта «подготовка» в основном когнитивной сферы и частично поведенческой-адаптации к правилам и социальному взаимодействию. Но этого оказывается недостаточно, потому что кроме умения читать и писать для обучения в школе требуется много навыков, за которые «отвечают» физиологические и нейропсихологические структуры организма.

Диагностические тесты, которые мы проводим в нашем Центре, дают возможность выявить слабовыраженные или незначительные неврологические отклонения, препятствующие школьной успешности. Диагностика нейромоторных навыков к обучению представляет собой серию тестов, дающих общую картину нейромоторной готовности соответствовать запросам общего образования.

По результатам диагностической оценки специалисты разрабатывают двигательную программу, включающую в себя серию ежедневных упражнений. Подобные движения обычно совершают дети в первый год развития. Их необходимо выполнять ежедневно под присмотром специалиста или родителя, комплекс упражнений рассчитан на 5-10 минут, а программа на 12 месяцев.

После начала занятий по разработанной программе каждые 6-8 недель ребёнку проводят осмотр для отслеживания результата и корректировки упражнений.

Специалист центра ведет Online-сопровождение, созваниваясь с клиентом по видеосвязи. При очевидном прогрессе в программу добавляют новые упражнения, заменяя ими часть предыдущих.

Результаты после прохождения программы нейромоторной готовности к обучению

• ребенок сможет фокусировать внимание на одном задании;
• не отвлекаться на окружающие стимулы;
• удерживать в руке и управлять ручкой, карандашом, ножницами и тд.;
• более развита координация для разных видов школьной деятельности – клеить, вырезать, писать, следить за тем, что он делает;
• удерживать движения глаз для сохранения стабильного изображения на странице;
• «следить» за строкой, чтобы глаза не «прыгали» и строка не терялась;
• переключаться с одной картинки на другую вычленять детали на картинке, должно быть развито визуальное восприятие, визуально-моторные функции, с одного фокуса на другой;
• регулировать зрительный фокус между различными расстояниями;
• контролировать слуховое восприятие;
• быть настроен на педагога или на участников группы, слышать их, слышать и выполнять инструкции;
• социальных контактах с детьми и взрослыми, в познавательной и игровой деятельности.

Цены на услуги